创业是社会发展的动力

　　大学生作为新增长的劳动力中优秀的群体，其创业能力是一个国家经济、社会发展的重要维系，关系到一个民族的强弱和兴衰，关系到国家发展战略的实现。有关方面对此进行了研究和统计。例如，美国波士顿银行于1997年发表了历时7年研究的题为《MIT:冲击创新》的报告。该报告显示，如果把MIT(美国麻省理工学院)校友和教师创建的公司组成一个独立的国家，那么这个国家的经济实力将排在世界的第24位，这说明了大学的创新能力对国家经济发展的重大影响。又如，据美国麻省理工学院1999年统计，1990年后该院师生平均每年创办150家新公司，仅1994年这些公司就提供了110万个就业岗位，销售额达2320亿美元。另据统计，硅谷60%至70%的企业是斯坦福大学的学生和教师创办的。美国表现最优秀的50家高新技术公司有46%出于MIT的创业计划大赛。美国有20%至30%的大学生毕业后选择了自主创业。美国的财富95%是1980年以后创造的，这得益于美国大学培养的大批具备创业能力的人才。

　　可以说，创新是一个民族进步的灵魂，创业是国家经济社会发展的动力，是一个国家兴旺发达的重要支撑。

　　以建设高等教育强国为目标开展创业教育

　　据2007年统计，在我国的普通高校中，有中国科学院院士296人，中国工程院院士257人，占我国两院院士总数40%左右。“十五”期间，高校承担各类科研课题61.9万项，其中作为第一承担单位承担的“973计划”项目占立项总数的54.5%，承担的“863计划”项目数和经费额始终保持在全国的40%左右。目前，全国高校科研经费比1998年增长了5倍，国家重点实验室有63%建在高校。中国创业投资网(www.28182.com)高校科研取得了一批标志性的创新成果。近5年来，高校累计获得国家自然科学奖90项，占授奖总数的57.7%;获得技术发明奖89项，占授奖总数的64%;获得科技进步奖543项，占授奖总数的54.8%。在2006年国家科学技术奖励中，高校获得了自然科学奖和技术发明奖的全部一等奖(共3项)。截至2006年年底，全国高校专利拥有量达4.5万项，其中发明专利拥有量2.6万项。

　　这些宝贵的科技人力资源和研究项目及成果，是高校科技自主创新的最大优势，是国家基础性研究的主要力量。高等学校拥有学科综合、交叉和渗透的优势，是科学知识创新的源头，能够提供对社会经济发展有深远影响的科技创新性成果，理所应当成为重要的知识创新主体。

　　作为创业教育的基本要求，是要求大学生具有对知识、技能的运用和创新的能力。创业教育是让大学生在学术教育和技能教育的基础上，进一步具备将知识、技能转化为创业素质，把知识技能转化为“知本形态”，知识技能转化为物质财富的能力，是主动型的教育。

　　高等学校应该以知识创新为己任，以学术发展为取向，更加重视和更加有效地开展创业教育，大力扶持那些掌握创新知识的大学生进行创业，成为国家基础研究和高科技领域原始创新的主力军，为建设创新型国家提供支持和保障。(全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心 曹殊)

　　来源：中国教育新闻网-中国教育报

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]