创业教育出现实践瓶颈

　　“创业教育仅仅向学生做知识性的传授是不够的，学生能力的养成应在实践中逐步实现。”清华大学就业指导中心主任助理韩威认为，实践是创业教育中的重要一环，但目前，这个环节尤其薄弱。

　　浙江工贸学院的丁鸣奇，曾怀着创建注册企业的愿望，组建了“致远文化传播工作室”。但是，他虽然做好了创业的理论和心理准备，“致远工作室”发行的第一本大学生期刊《致远》，还是由于他缺少经验而停刊了。

　　“实践是我国创业教育与西方发达国家差距最大的地方，是我国创业教育发展的瓶颈之一。”中国青年政治学院副院长李家华说，“高校的创业教育已经更多地成为学校行为，但是，多数学校还仅仅是引入了一些课程，进行了一些零星的创业活动，实践瓶颈还没有被打通，这阻碍了创业教育体系的形成。”

　　“创业教育实践环节成为瓶颈，只是一个现象，它折射出的是整个创业教育体系存在的问题。”李家华表示，整个社会环境对创业教育实践的支持不足是重要的原因，但高校自身也存在不足。从思想意识上说，高校对创业教育重视不足。一些学校更愿意做短期内能够收到成效的功利性探索，而不愿对创业教育有过多的投入。从能力上说，创业教育对高校师资水平、创新意识、拓展能力要求较高。创业教育的实践环节需要大量的资金和人力支持，这对高校的实力提出了挑战。

　　湖南工业大学KAB创业课程教师黄建雄也向记者表示，一些创业课程的教师由于缺少实践经历，对学生进行实践指导常常显得力不从心。

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